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I problemi di apprendimento

I "problemi di apprendimento" non sono una diagnosi bensì la descrizione di una serie di sintomi che includono l'iperattività, le difficoltà di linguaggio, i problemi nella lettura, nella matematica, nella scrittura così come i problemi di comportamento e una serie di altri sintomi, tutti comuni tra i bambini cerebrolesi.

Più di 300 etichette sono comunemente affibiate ai bambini cerebrolesi. Nella stragrande maggioranza dei casi queste etichette non sono vere e proprie diagnosi, ma mere descrizioni di sintomi della cerebrolesione.

Una diagnosi corretta descrive con precisione in quale punto del cervello si trova la lesione, la sua gravità ed estensione.

Quando si confondono i sintomi con la diagnosi si finisce col cercare di curare i sintomi, e questo non porta a niente.

Per avere successo bisogna curare il cervello, dove si trova in realtà la lesione.

Le etichette come "dislessico", "affetto da disordine da mancanza di concentrazione", "ritardo mentale" non si trovano nella letteratura degli Istituti. Noi utilizziamo il termine "cerebrolesione", che si riferisce a tutti i gradi di lesione cerebrale, dal coma ai lievi problemi di apprendimento.