Regardez la vidéo de nos enfants qui ont eu du succès avec le programme:

Le Profil de développement des Instituts

Le Profil de développement des Instituts constitue une présentation, sous forme d’échelle, des étapes significatives par lesquelles passe un cerveau d’enfant au cours de son développement néonatal – c’est-à-dire, plus précisément entre la naissance de l’enfant et sa sixième année. Le but de ce Profil est de montrer qu’à chaque niveau de développement correspond une fonction et que chaque fonction correspond elle-même à un ensemble -un ensemble constitué de ces milliers de petites avancées que les enfants accomplissent avec tant de plaisir. Ce Profil révèle en outre qu’une fonction est, en fait, bien plus la cause -le facteur déclencheur- d’une autre fonction que la simple conséquence -le résultat- d’une précédente fonction. Par cette échelle claire, le Profil constitue donc un outil simple et fiable pour mesurer le degré d’aptitude ou d’inaptitude -ainsi que le rythme de progression- des enfants lésés cérébraux et bien-portants.

Auparavant, il était d’usage de penser que la progression d’un enfant était tracée d’avance, de manière immuable -puisqu’elle est le produit d’un héritage génétique et d’une succession -temporelle et rigoureuse- de séquences.

Or, le travail accompli par l’équipe des Instituts entre 1940 et aujourd’hui a montré qu’il était erroné de penser ainsi et que l’ordre dans lequel les étapes significatives se produisent est une question de développement cérébral -de nouveaux niveaux de développement entrant successivement en jeu. Le calendrier d’apparition de ces différents niveaux est quant à lui très variable et dépend -non pas de facteurs génétiques -mais bien plutôt de la fréquence, de l’intensité et de la durée des stimuli que l’environnement -c’est-à-dire, la plupart du temps, la famille- envoie au cerveau de l’enfant.

Aussi suggérons-nous que le but de l’enseignement auprès des jeunes enfants ayant entre un jour et six ans soit de faire passer chacun d’entre eux par ces étapes normales du développement, en respectant l’ordre normal dans lequel ces étapes apparaissent, -mais en allant toutefois le plus rapidement possible, du moins tant que la rapidité demeure compatible avec la perfection. Pour atteindre ce but, le Profil de développement sera d’une aide précieuse, lui qui, en représentant la progression des enfants, permet de mesurer les avancées de chacun d’entre eux.

Le tableau ci-dessous montre les étapes du développement sensoriel tel que le décrit le Profil de développement.

Structure cérébral	Entrée en fonction	Compétence visuelle	Compétence auditive	Compétence tactile
VII Néocortex	Précoce: 36 mois Moyenne 72 mois Retardée: 144 mois	Lecture avec total compréhension	Compréhension d'un lexique complet et de phrases correctes	Identification tactile d'objets
VI Cortex transitionnel	Précoce: 18 mois Moyenne: 36 mois. Retardée: 72 mois.	Identification of visual symbols and letters within experience	Compréhension de 2000 mots et de phrases courtes	Capacité de déterminer les caractéristiques d'objets divers par des moyens tactiles
V Paléo-Cortex	Précoce: 9 mois Moyenne: 18 mois Retardée: 36 mois	Différenciation de symboles visuels simples, similaires mais non identiques	Compréhension de 10 à 25 mots et de 2 couples de mots	Différenciation tactile d'objets similaires mais non identiques
IV Archi-Cortex	Précoce: 9 mois Moyenne: 12 mois Retardée: 24 mois	Vision binoculaire convergente (perception visuelle de la troisième dimension)	Compréhension de 2 mots	Perception tactile de la troisième dimension d'objets semblant plat
III Mésencéphale	Précoce: 3,5 mois Moyenne: 7 mois Retardée: 14 mois	Appréciation des détails aus sein d'une configuration	Appréciation de sons significatifs	Appréciation des sensations gnosiques
II Pont de Varole	Précoce: 1 mois Moyenne: 2,5 mois Retardée: 5 mois	Perception des contours	Réponse de survie à des bruits agressifs	Perception des sensations vitales
I Moelle allongée et moelle épinière	Précoce: de la naissance à 15 jours	Réflexe pupillaire	Réflexe de sursaut	Réflexe plantaire

Ce tableau montre les étapes du développement moteur tel que le décrit le Profil de développement
Competence

Structure cérébral	Entrée en fonction	Compétence motrice	Compétence linguistique	Compétence manuelle
VII Néocortex	Précoce: 36 mois Moyenne: 72 mois Retardée: 144 mois.	Utilisation régulière de la jambe correspondant à l'hémisphère dominant	Utilisation d'un lexique complet et d'une structure de syntaxe correcte	Capacité d'écrire en utilisant régulièrement la main correspondant à l'hémisphère dominant
VI Cortex transitionnel	Précoce: 18 mois Moyenne: 36 mois Retardée: 72 mois	Capacité de marcher et courir en complète contra-latéalité (bras/jambe opposés)	Utilisation de 2000 mots de langage et de phrases	Ambidextrie avec dégagement d'une main dominante
V Paléo- Cortex	Précoce: 9 mois Moyenne: 18 mois Retardée: 36 mois	Capacité de marcher avec les bras libérés du rôle de balance primaire	Utilisation de 10 à 25 mots et 2 couples de mots	Opposition corticale bilatéral et simultanée
IV Archi-Cortex	Précoce: 6 mois Moyenne: 12 mois Retardée: 24 mois	Capacité de marcher avec les bras au niveau ou au-dessus des épaules, employés dans un rôle d'équilibre primaire (balancier)	2 mots de conversation employés de façon significative et spontanée	Opposition corticale dans l'une ou l'autre main
III Mésencéphale	Précoce: 3.5 mois Moyenne: 7 mois Retardée: 14 mois	Capacité de marcher à quatre pattes, avec évolution vers un quatre pattes contra-latéral	Creation de sons significatifs	Capacité d'attraper avec la main et de serrer
II Pont de Varole	Précoce: 1 mois Moyenne: 2.,5 mois Retardée: 5 mois	Passage d'un ramper désordonné à un rampé contra-latéral	Pleurs réflexes de survie	Relâchement vital
I Moelle allongée et moelle épinière	Précoce: de la naissance à 15 jours Moyenne: de la naissance à un mois Retardée: de la naissance à 2 mois	Mouvements désordonnés des bras et des jambes	Cri du nouveau-né et pleurs	Réflexe d'agrippement